RADAR DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DE PREPARATORIA.

NOTAS DE LECTURA:

"RADAR DE INNOVACIÓN EDUCATIVA DE PREPARATORIA"

La lectura amplía el panorama de las tendencias que se están llevando a cabo en las Instituciones a nivel pedagógico y tecnológico. Las conclusiones que se plantean son:

- La experiencia pedagógica debe ser planeada, con objetivos, retos, actividades y resultados planeados y medibles.

- Los ambientes de aprendizaje deben permitir la interacción de los estudiantes con los contenidos, actividades y experiencias de los diferentes cursos, a través del uso de diferentes herramientas tecnológicas.

-  El radar ofrece alternativas pedagógicas y tecnológicas que los profesores podemos incorporar en nuestro proceso profesional con nuestros estudiantes, pero es tarea de cada uno profundizar en su uso y conocimiento.

- Las tendencias pedagógicas ofrecen técnicas didácticas, estrategias, modelos de aprendizaje para el alcance de un objetivo o reto determinado en el aula.

Estudiar estas herramientas y ponerlas en práctica es un llamado que este texto hace a los profesores porque esto permite que los estudiantes trabajen de manera autónoma, libre  y colectiva fortaleciendo el trabajo colaborativo. Es momento de innovar, romper con la dinámica tradicional y crear ambientes de aprendizajes significativos. 

TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
APRENDIZAJE BASADO EN RETOS	APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS	APRENDIZAJE INVERTIDO	APRENDIZAJE VIVENCIAL	APRENDIZAJE FLEXIBLE
ü  Estrategia ü  Trabajo Colaborativo ü  Reto a resolver en un contexto general ü  Se trabaja en comunidades (Docentes, estudiantes y expertos) ü  Desarrollo de un conocimiento más profundo ü  Potencia la creatividad ü  dependiendo de la intención del docente en el reto que plantea. ü  Fomenta el desarrollo del pensamiento innovador ü  Mayor interés en seguir investigando.	ü  Técnica didáctica ü  Diseño y desarrollo de un proyecto ü  Trabajo colaborativo ü  Lograr objetivos de aprendizaje y competencias ü  Involucra una o más áreas ü  Medio para iniciar en la investigación. ü  Es ideal para los cierres. ü  Debe utilizar los conocimientos que ya tiene.	ü  Técnica didáctica ü  Exposición previa de contenidos por medio de videos ü  Los videos se consultan en línea de manera libre ü  Se evalúa y retroalimenta presencialmente el progreso de los estudiantes ü  En el aula se discute, solucionan problemas, aclaran dudas y se realizan prácticas ü  Profesor supervisa y asesora a través de cuestionamientos que lleven al estudiante a profundizar y ser autónomos. ü  Optimización del tiempo de clase üAprendizaje autónomo ü  Adaptación a diferentes estilos de aprendizaje.	ü  Modelo de aprendizaje ü  Implica vivencia de una experiencia ü  Estudiante siente o hace cosas que fortalecen sus aprendizajes ü  Cumple propósitos institucionales ü  Exposición a la investigación científica ü  Mentoría excepcional. ü  Ayuda a descubrir las herramientas, contenidos o competencias que se requieren para solucionar un problema.	ü  Flexibilidad de ritmo ü  Uso de tecnología para estudio en línea a través de entornos individualizados de aprendizaje. ü  Dedicación a medio tiempo ü  Aceleración o desaceleración de programas por parte del estudiante ü  Interactivo ü  El reto es crear buenas rutas. ü  Tiene que ver con inclusión.